Плохое поведение не всегда ведет к плохой успеваемости

Не смотря на распространенное убеждение, ученики с плохим поведением в школе не всегда получают низкие оценки. Исследование, проведенное Бобом Алгоззином (Bob Algozzine), Чангом Вангом (Chuang Wang) и Эми Вайлетт (Amy Violette) из Университета Северной Каролины (University of North Carolina), охватило 350 учеников из семи школ на протяжении пяти лет. Сопоставив мнение учителей о поведении учеников и их оценки ранее, а также настоящее состояние учеников – их поведение и оценки, исследователи обнаружили, что учителя ожидают лучших оценок от детей с хорошим поведением, даже если те не всегда справляются со школьными заданиями. В то же время ученики с не примерным поведением должны были по мнению учителей испытывать трудности со школьной программой, хотя они зачастую справлялись с ней.

Обучение не исправит чудесным образом поведение детей, считает ведущий автор исследования Алгоззин. Требуется не пытаться исправить только оценки или только поведение студентов в группе антисоцаильного риска, но совместить преподавание науки и подачу положительного поведенческого примера. В первую очередь по мнению исследователей, учителя должны изменить схему своего отношения к примерным и проблемным детям.

Поделиться:
Нет комментариев

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Все поля обязательны для заполнения.

20 − 6 =